fa بررسی و مقایسۀ ساختار سازه‌ای واکه‌‌های زبان فارسی در کودکان 4 تا 7 ساله کاشت حلزون شده و دارای سمعک گفتاردرماني Speech Therapy پژوهشي Original <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">سابقه و هدف:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA">یکی از مهم‌ترین ویژگی‌‌های فیزیکی واکه‌ها، ساختار سازه‌ای آن‌هاست. کیفیت یک واکه به سازه‌‌های آن بستگی دارد. یکی از بارزترین خطاهای گفتاری افراد آسیب‌دیده شنوایی، خطاهای واکه‌ای است. هدف این مطالعه تعیین و مقایسه ساختار سازه‌ای واکه‌های زبان فارسی در کودکان آسیب‌دیده شنوایی عمیق و کاشت حلزون محدوده سنی 4 تا 7 سال بود.</span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">مواد و روش‌‌ها</span></span></span></span></span></b><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">:</span></span></span></span></span></b><b>&nbsp;</b><span lang="FA"><span style="letter-spacing:.1pt">این پژوهش توصیفی ـ تحلیلی به صورت مقطعی روی 21 کودک آسیب‌دیده شنوایی عمیق و 17 کودک دارای کاشت حلزون انجام شد. پس از لحاظ کردن معیارهای ورود و خروج، آزمون تولید واکه‌ها گرفته شد. سازه اول و دوم هر شش واکه به‌طور جداگانه با نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR"><span style="letter-spacing:.1pt">Praat</span></span><span lang="FA"><span style="letter-spacing:.1pt"> به‌دست آمد و بین دو گروه مقایسه انجام شد.</span></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">یافته‌ها</span></span></span></span></span></b><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">:</span></span></span></span></span></b>&nbsp;<span lang="FA">بین کودکان کم‌شنوا و کاشت حلزون شده از نظر میانگین سازه اول و دوم واکه /</span><span dir="LTR">o</span><span lang="FA">/ و میانگین سازه اول واکه‌‌های /</span><span dir="LTR">i</span><span lang="FA">/، </span><span dir="LTR">/a/</span><span lang="FA"> و /</span><span dir="LTR">e</span><span lang="FA">/ تفاوت معنی‌داری وجود داشت</span> <span lang="FA">(0.05</span><span dir="LTR">P<</span><span lang="FA">). سایر سازه‌‌های واکه‌‌های </span><span dir="LTR">/</span> <span lang="FA">&aelig;</span><span dir="LTR">/</span><span lang="FA"> و /</span><span dir="LTR">u</span><span lang="FA">/ در دو گروه تفاوت معنی‌داری را نشان نداد (0.05</span><span dir="LTR">P></span><span lang="FA">).</span><span lang="FA" style="font-family:"B Nazanin""></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">نتیجه‌گیری:</span></span></span></span></span></b><b>&nbsp;</b><span lang="FA">نتایج حاکی از آن است که سازه اول بیشتر واکه‌‌های زبان فارسی که به ارتفاع زبان مربوط می‌شود، در دو گروه متفاوت است. به نظر می‌رسد واکه‌های کودکان کاشت حلزون شده در مقایسه با کودکان کم‌شنوای دارای سمعک به طبیعی نزدیک‌تر باشد.</span></span></span></span><br> &nbsp;</span></span></div> <div class="rounded" style="background: rgb(208, 229, 255); border: 1px solid rgb(61, 129, 232); padding: 5px 10px; text-align: justify;"><span style="font-size:12px;"><span style="font-family:Tahoma;"><span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.15pt">Background and Objective:</span></span></b> One of the most important physical properties of vowels is their formant structure. One of the most obvious speech errors in hearing-impaired children is vowel errors. The present study aimed to determine and compare the formant structure of Persian vowels in deaf and cochlear implant children in the age range of 4-7 years.</span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#274cc3">Materials and Methods:</span></b> This descriptive-analytical cross-sectional study was performed on 21 children with serious hearing impairment and 17 children with cochlear implants in the age range of 4-7 years. After considering the inclusion and exclusion criteria, the vowel production test was administered. The first and second formant of each of the six vowels were obtained separately by Praat software and compared between the two groups.</span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.15pt">Results:</span></span></b> There was a significant difference between deaf children and those with cochlear implants in the mean of the first and second formant of the /o/, as well as the mean of the first formant of the /i /, /a/, and /e / (P<0.05). Other vowel formants of the /&aelig;/ and /u/ displayed no significant difference between the two groups (P>0.05). </span></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><span style="color:black"><b><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.1pt">Conclusion:</span></span></b> As evidenced by the results of this study, the first formant of Persian language vowels related to tongue height was different in the two groups. It signifies that the vowels in cochlear implant children are closer to normal, compared to those in hearing-impaired children with hearing aids.</span></span></span></span></div> سازه, کاشت حلزون, کم‌شنوایی, واکه Cochlear Implants, Formant, Hearing Loss, Vowel 34 40 http://sjh.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-12-1637-3&slc_lang=fa&sid=1 Bahareh Rezaei بهاره رضائی rezaeibahareh@yahoo.com 0532562100 100319475328460015830 Yes Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran گروه گفتار درمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران Fatemeh Haresabadi فاطمه حارث آبادی haresabadi@yahoo.com 0793700159 100319475328460015831 No Department of Speech Therapy, School of Paramedical Sciences, Mashhad University of Medical Sciences, Mashhad, Iran گروه گفتار درمانی، دانشکده پیراپزشکی، دانشگاه علوم پزشکی مشهد، مشهد، ایران Kowsar Baghban کوثر باغبان baghban.kowsar@gmail.com 100319475328460015832 100319475328460015832 No Department of Speech Therapy, School of Rehabilitation, Hamadan University of Medical Sciences, Hamadan, Iran گروه گفتار درمانی، دانشکده علوم توانبخشی، دانشگاه علوم پزشکی همدان، همدان، ایران