Avicenna Journal of Clinical Medicine
مجله پزشكي باليني ابن سينا
Avicenna J Clin Med
Medical Sciences
http://sjh.umsha.ac.ir
1
admin
2588-722X
2588-7238
-
10.53208/ajcm
-
-
-
fa
jalali
1401
12
1
gregorian
2023
3
1
29
4
online
1
fulltext
fa
اثربخشی درمان شناختی رفتاری هیجانمدار بر افسردگی و مؤلفههای آن در کودکان دارای اضطراب اجتماعی
Effectiveness of Emotion-Focused Cognitive-Behavioral Therapy in Depression and Its Components in Children with Social Anxiety
روانشناسي باليني
Clinical Psychology
پژوهشي
Original
<span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.1pt">سابقه و هدف:</span></span></span></span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">افسردگی در کودکان بهطور ویژهای با اضطراب اجتماعی مرتبط است. هدف مطالعه حاضر بررسی اثربخشی درمان شناختی رفتاری هیجانمدار (ECBT) بر افسردگی و مؤلفههای آن در کودکان دارای اضطراب اجتماعی بود.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.15pt">مواد و روشها</span></span></span></span></span></span></b><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.15pt">:</span></span></span></span></span></b><b> </b><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">این مطالعه شبهتجربی با طرح پیشآزمون-پسآزمون با گروه کنترل انجام شد. از میان دانشآموزان ابتدایی شهر قم در سال تحصیلی 1399، 46 دانشآموز انتخاب شدند که نمره آنها در مقیاس اضطراب اجتماعی لایبویتز برای کودکان و نوجوانان بیشتر از 5/29 بود و به صورت تصادفی در دو گروه 23 نفری آزمایش و کنترل قرار گرفتند. ابتدا، هر دو گروه به سیاهه افسردگی کودکان بهعنوان پیشآزمون پاسخ دادند. سپس گروه آزمایش به مدت 16 جلسه در </span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ECBT</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> شرکت کرد و گروه کنترل در لیست انتظار باقی ماند. درنهایت، دو گروه پسآزمون را اجرا کردند.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">یافتهها</span></span></span></span></span></span></b><b><span b="" lang="AR-SA" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">:</span></span></span></span></span></b> <span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">نتایج اجرای آزمون مانکووا نشان داد پس از کنترل اثرات پیشآزمون، تفاوت معناداری در ترکیب خطی مؤلفههای افسردگی در دو گروه وجود داشت (0/065=لامبدای ویلکز، 94/662=33،5</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">F</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">، 0/001=</span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">). نتایج آزمونهای تکمتغیری تحلیل کوواریانس نیز کاهش معناداری (0/01></span></span><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:">) را در تمامی مؤلفههای افسردگی و همچنین نمره کل کودکان گروه آزمایش پس از شرکت در جلسات درمانی نشان داد.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span lang="AR-SA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"><span style="color:#274cc3"><span style="position:relative"><span style="top:-1.0pt"><span style="letter-spacing:.2pt">نتیجهگیری:</span></span></span></span></span></span></b><b> </b><span dir="LTR" style="font-size:8.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">ECBT</span></span><span lang="FA" style="font-size:10.0pt"><span b="" nazanin="" style="font-family:"> درمان مؤثری برای افسردگی کودکان دارای اضطراب اجتماعی است. پیشنهاد میشود متخصصان سلامت روان این درمان را در اولویت برنامههای درمانی خود قرار دهند.</span></span></span></span></span></span></span><br>
<div style="text-align: justify;"><span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima"><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.15pt">Background and Objective:</span></span></span></span></b> <span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima">Depression in children is especially related to social anxiety. The present study aimed to investigate the effectiveness of emotion-focused cognitive-behavioral therapy (ECBT) in depression and its components in children with social anxiety.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima"><span style="color:#274cc3">Materials and Methods:</span></span></span></b> <span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima">This research was a quasi-experimental study with a pretest-posttest control group design. Among the primary school students of Qom in the 2019 academic year, 46 students whose score was higher than 29.5 on the Liebowitz Social Anxiety Scale for Children and Adolescents were selected and randomly assigned to experimental (n=23) and control (n=23) groups. Firstly, both groups responded to Children's Depression Inventory as the pre-test. Thereafter, the experimental group participated in the 16 sessions of ECBT, and the control group remained on the waiting list. Finally, the two groups were administered the post-test.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima"><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.15pt">Results:</span></span></span></span></b> <span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima">The results of Multivariate analysis of covariance (MANCOVA) demonstrated that after the control of pre-test effects, there was a significant difference in the linear combination of depression components of the two groups (Wilks' lambda= 0.065, F33,5= 94.662, P= 0.001). The results of univariate tests of ANCOVA also showed a significant decrease (P<0.01) in all depression components (and also the total score) in children of the experimental group after the ECBT sessions.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"><b><span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima"><span style="color:#274cc3"><span style="letter-spacing:.1pt">Conclusion:</span></span></span></span></b> <span style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:Optima">As evidenced by the results of this study, ECBT is an effective treatment for depression in children with social anxiety. It is suggested that mental health professionals prioritize this treatment in their therapeutic programs.</span></span></span></span></span></span><br>
<span style="font-size:12pt"><span style="tab-stops:127.85pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span ms="" style="font-family:" trebuchet=""><span style="color:black"> </span></span></span></span></span></div>
اضطراب اجتماعی, افسردگی, درمان شناختی رفتاری هیجانمدار, کودکان دبستانی
Depression, Emotion Focused Cognitive Behavioral Therapy, Generalized Anxiety, Primary School Children
211
219
http://sjh.umsha.ac.ir/browse.php?a_code=A-11-1877-6&slc_lang=fa&sid=1
Zahra
Bahrami
زهرا
بهرامی
100319475328460017698
100319475328460017698
No
Department of Psychology, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran
گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران
Tooraj
Sepahvand
تورج
سپهوند
t-sepahvand@araku.ac.ir
100319475328460017699
100319475328460017699
Yes
Department of Psychology, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran
گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی، دانشگاه اراک، اراک، ایران